O grande paradoxo do celular na adolescência: são ruins para o desempenho e a saúde mental, mas proibi-los na escola não funciona
Maior estudo global até o momento sobre a proibição de celulares nas escolas mostra que não funciona. Mas porque não é suficiente
Nos últimos anos, a grande questão educacional de metade do mundo tem sido exatamente a mesma: o que fazer com os celulares na escola. A polêmica chegou a tal ponto que, como diz Laura Cano, "a digitalização de menores está polarizando as famílias dentro e fora da sala de aula".
E o pior de tudo, não temos dados que nos permitam saber se uma das duas opções faz mais sentido do que a outra. Até agora, pensávamos que era porque os estudos eram tendenciosos, agora descobrimos que é por outra coisa.
O maior estudo global até o momento
1227 alunos de 30 escolas na Inglaterra estão sendo monitorados há um ano pela Universidade de Birmingham. Eles não apenas obtiveram seus registros de uso de mídia social, mas uma bateria inteira de resultados de saúde mental, bem-estar, qualidade do sono e atividade física.
Entre esses alunos, havia alguns que estavam em escolas que proibiram o uso de smartphones durante o dia escolar e outros que não.
O que eles descobriram?
O interessante é que os pesquisadores descobriram que não há diferenças entre os dois grupos de alunos. Nem no bem-estar mental, nem em distúrbios emocionais, nem em estilo de vida sedentário, nem níveis de descanso. Também não houve diferenças substanciais no desempenho acadêmico ou comportamento negativo.
É verdade que as proibições de telefone levaram a uma ligeira diminuição no uso do telefone (cerca de 40 minutos a menos) e nas mídias sociais (cerca de 30 minutos), mas o impacto é muito pequeno para ser ...
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